Programa de TDAH

El TDAH es el trastorno psiquiátrico más frecuente en la edad escolar. Este trastorno NO es debido a la calidad educación que reciben los niños/as en la escuela ni en la casa, ni a su capacidad intelectual. Merece la pena recordar que su detección y tratamiento tempranos consiguen una atenuación muy significativa de los problemas que suele acarrear.

Un niño/a con varias de las siguientes conductas tiene sospecha de TDAH

  • En la escuela:
    • Unos días (o en algunas materias) parecen brillantes y otros días (o en otras materias) no hacen casi nada o lo hacen con muchos errores.
    • Empiezan atendiendo a una explicación y se van descolgando paulatinamente.
    • Después de haber realizado alguna tarea correctamente, preguntan a la profesora cómo se hace la siguiente que es del mismo tipo.
    • contestan muy impulsivamente y sin reflexionar a cuestiones que conocen y podrían responder bien si consiguieran frenar su impulsividad.
    • Niñas (y también algunos niños, aunque en menor proporción) que atienden a las explicaciones, no molestan, pero no rinden como se esperaría de ellas.
  • Fuera de la escuela;
    • Se enfada frecuentemente si juega con otros.
    • No le gusta participar en deportes de equipo.
    • Quiere probar todos los juegos electrónicos novedosos, pero no le duran mucho tiempo (después de unos días ya no le interesan).
    • Son desobedientes, pero no malintencionados.
    • Se entusiasman con cada nueva actividad, pero se cansan pronto de ella: antes que sus amigos o compañeros.

Un niño/a con algunas de estas características, puede beneficiarse de ciertas estrategias para que su vida sea más satisfactoria, aunque no llegue a tener un diagnóstico de TDAH.

El Programa de TDAH de Clínica DISCERNIMIENTO consiste en la realización de un psicodiagnóstico diferencial por parte del equipo de psicólogos, una vez excluída la existencia de enfermedad orgánica, problema otorrinolaringológico u oftalmológico. Si se confirma el diagnóstico de TDAH, dependiendo de la edad se establecen las siguientes estrategias:

  • Si el niño es menor de 5 años, se realiza un control a través de un pedagogo y se utiliza el juego como terapia.
  • Si el niño es mayor o igual a 5 años, se realiza un seguimiento biológico a través del psiquiatra, psicológico (individual y familiar) y pedagógico.

Secuencia de intervención psicopedagógica en trastornos por déficit de atención:

  1. Valorar el tipo de déficit: TDA/TDAH
  2. Determinar los aspectos cognoscitivos y las estrategias de procedimiento que necesitan intervención.
  3. Identificar el estilo de aprendizaje del alumno/a.
  4. Crear un programa personalizado para cada alumno/a cuya finalidad sea acercarle a las ejecuciones estándar de su grupo de iguales (en su nivel educativo).
  5. Implementar dicho programa en sesiones de 45 minutos, una o dos veces por semana, según convenga al ritmo de aprendizaje del alumno/a.
  6. Informar y hacer partícipes a la familia de los progresos del niño/a y de las ayudas, por parte de los miembros de su unidad familiar, que serían útiles para él/ella.
  7. Coordinar el tratamiento con el colegio al que asiste el alumno/a: tutor/a, Equipo Psicopedagógico si lo hubiere, etc.

En todo momento la familia tendrá conocimiento de la evolución del programa y de la previsión de la duración del mismo.